RESUME

Introduction : La formation du personnel infirmier constitue une composante essentielle de la stratégie globale pour le développement des Ressources Humaines en Santé du Ministère de la Santé (RHS) en RD Congo. Elle permet de répondre aux besoins quantitatifs et qualitatifs en professionnels de santé compétents, responsables et autonomes pour une prise en charge efficace et efficiente des problèmes de santé de la population. Objectifs : cette étude a pour objectifs de vérifier le respect du programme de formation des élèves infirmiers et d’identifier les problèmes liés au non – respect de ce programme de formation en sciences de la santé Méthode : Cette étude est de type descriptif et utilisera le questionnaire, l’observation et l’interview comme technique de collecte des données en vue de matérialiser cette recherche. Cette étude inclut 30 enseignants que nous avons sélectionnés par convenance sur base de certains critères et la période concernée est celle de l’année scolaire 2024-2025. Pour l’analyse des données, le logiciel EPI INFO version 7.2. Résultats : Le respect du programme de formation des élèves infirmiers dans l’enseignement des sciences de santé est un pilier pour la formation de l’élite compétent et capable de prendre en charge la santé de toute la population. Ainsi, cette étude montre que la majorité des enseignants avait l’âge variant entre 26-30 ans (26,7%), avec plus des hommes (66,7%), dont la moitié a une expérience professionnelle de 1-5 ans (50%), avec une formation en enseignement et administration des soins infirmiers (36,7%). Tous les enseignants dans ces deux écoles médicales ont affirmé avoir utilisé les documents pédagogiques pendant leurs enseignements (100%). Parmi ces sujets 56,7% ont respecté le programme de formation de leurs enseignements tandis que 43,3% ont été buté à certaines difficultés dont la démotivation (76,9%), l’insuffisance du matériel didactique (41,2%), le renvoie des apprenants au cours (41,2%), la surcharge des cours (30,8%) et la négligence des élèves à lire leur cours (23,0%). Conclusion : La formation des apprenants infirmiers dans l’enseignement des sciences de santé doit respecter le programme dispensé aux apprenants pour une meilleure formation de professionnel de santé capable de prendre la population en charge. Plus de la moitié des enseignants arrivent a respecté le programme de formation des apprenants infirmiers mais quelques-uns seulement ont rencontrés certaines difficultés lors de la dispensation de leurs enseignements qui ne leur a pas permis d’achever le programme.
Mots clés : Respect, Programme de formation, apprenant infirmier, Enseignement des sciences de santé

ABSTRACT

Introduction: The training of nursing personnel constitutes an essential component of the overall strategy for the development of Human Resources for Health (HRH) of the Ministry of Health in the Democratic Republic of the Congo (DRC). It aims to meet both the quantitative and qualitative needs for competent, responsible, and autonomous health professionals capable of providing effective and efficient management of the population’s health problems. Objectives: This study aims to assess compliance with the nursing students’ training program and to identify problems related to non-compliance with the health sciences training curriculum. Methods: This is a descriptive study that employed questionnaires, observation, and interviews as data collection techniques to achieve the research objectives. The study included 30 teachers selected through convenience sampling based on specific criteria. The period covered was the 2024–2025 academic year. Data analysis was conducted using EPI INFO software, version 7.2. Results: Compliance with the nursing students’ training curriculum in health sciences education is a cornerstone for the preparation of a competent elite capable of addressing the health needs of the entire population. The findings indicate that the majority of teachers were aged between 26 and 30 years (26.7%), with a predominance of males (66.7%). Half of the participants had 1–5 years of professional experience (50%), and 36.7% had training in nursing education and administration. All teachers in the two medical schools reported using pedagogical documents during their teaching (100%). Among them, 56.7% complied with the training curriculum, while 43.3% encountered certain difficulties. These challenges included demotivation (76.9%), insufficient teaching materials (41.2%), sending learners out of class (41.2%), course overload (30.8%), and students’ neglect in reviewing their lessons (23.0%). Conclusion: The training of nursing students in health sciences education must adhere to the prescribed curriculum to ensure the preparation of competent health professionals capable of meeting the population’s healthcare needs. Although more than half of the teachers complied with the training curriculum, a minority encountered difficulties during instruction that prevented them from completing the program.
Keywords: Compliance, Training Program, Nursing Student, Health Sciences Education.